A fantasy világa is sarkallhat tanulásra

A természettudomány, technológia, mérnöki tudományok, művészet és a matematika területét célozta meg a kaposvári konferencia. Stettner Eleonóra egyetemi docens, a program szakmai vezetője lapunknak elmondta, a STEAM módszer – amely angol szavak kezdőbetűiből áll össze – lényege, hogy sokrétű szemléletet adjon a pedagógusoknak. – Mindenhol szükség van erre a programra, mert a 21. században nincsen értelme úgy tanítani, hogy elkülönítjük a tantárgyakat – hangsúlyozta Stettner Eleonóra. 

Üst Norbert, a somogyjádi Illyés Gyula Általános Iskola pedagógusa érdeklődésünkre elmondta, azért regisztrált a konferenciára, mert a saját oktatási módszeréhez szorosan kötődnek az esemény előadásai. – A tanóráim a gamifikációra (játékosítás) épülnek – mondta Üst Norbert. – Nem játékokat alkalmazok a tanórán, hanem a fantasy szerepjátékokból, számítógépes játékokból ismert elemeket emelem bele az oktatásba. Minden diáknak van egy karaktere és azáltal tanulunk az órákon. A gamifikáció lényege a motiváció, amit a diák tudatosan él meg és önmagában alakít ki, ahelyett, hogy én erőltetnék rá valamit. Onnantól kezdve, hogy a gyerek felveszi a szerepet, amit kiszabok rá, esetleg választ magának, egy belső kényszer készteti fejlődésre. Ezáltal a tanuláshoz való hozzáállása is megváltozik – tette hozzá a somogyjádi pedagógus. 

Fekete Anikó Andrea, a MATE Neveléstudományi Intézetének igazgatóhelyettese elmondta, a világ folyamatosan változik, a társadalmi elvárások is követik a fejlődés tendenciáját. Megváltoztak a követelmények a fiatalok tudásával szemben is. A tanároknak új eljárásokkal kell felkelteni a valós és a virtuális világban élő diákok érdeklődését, így talán könnyebben el tudják indítani a belső motivációjukat – hangsúlyozta Fekete Anikó Andrea. A STEAM-BOX programot a török Hacettepe Egyetemmel, az osztrák Johannes Kepler Egyetemmel, a finn Jyväskyläi Egyetem és Oktatáskutató Intézettel, a török Paydaş Oktatási, Kulturális és Művészeti Egyesülettel közösen szervezték meg Kaposváron.